Concepto de "variable" en una investigacion:
*Variables Dependientes: Como su palabra lo dice, son caracteristicas de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuman otros fenomenos o variables independientes.
*Variables Independientes: Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de otra (variable dependiente).
A la "variable independiente" se la conoce como variable explicativa, mientras que a la "variable independiente" se la conoce como variable explicada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutiran manifestando variaciones en la variable dependiente.
lunes, 25 de mayo de 2009
miércoles, 20 de mayo de 2009
martes, 12 de mayo de 2009
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
DEFINICIÓN:
De acuerdo a actuales análisis políticos, sociales y culturales suele entenderse por paradigma al conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad.
En base a una demostración le fue posible a Thomas Kuhn, afirmar que los paradigmas son los logros científicos universalmente aceptados, que durante algún tiempo suministran modelos de problemas y soluciones a una comunidad de profesionales.
APROXIMACIÓN HISTÓRICA:
Según el texto abordado creo que no hay una aproximación histórica concreta de paradigmas. Los mismos siempre estuvieron proporcionando expectativas y una visión del mundo.
DESARROLLO:
Los paradigmas acontecen en la historia, es decir que ninguna idea se produce prescindiendo del momento histórico.
El paradigma se acepta, se comparte por uso y costumbre.
Al surgir nuevas teorías ( lo que ocasiona una revolución científica), las anteriores son abandonadas lentamente, dejando lugar al surgimiento de nuevos paradigmas, por lo cual cambian los modos desde los cuales se observa, interpreta y construye el mundo. En ese proceso, también cambian los marcos culturales y los lingüísticos, debido a que dentro de los nuevos paradigmas, los viejos términos y conceptos están en nuevas relaciones mutuas. En definitiva, se hace una reconstrucción de la realidad desde el punto de vista del paradigma -ya sea que hablemos de que corresponde a una época o a una comunidad determinada-, caen también los modos de concebir el mundo de esa época o de esa comunidad.
CIENCIA Y CONTEXTO:
La ciencia es la principal fuente de paradigmas, que dependiendo tanto del contexto histórico como del actual los concibe.
De acuerdo a actuales análisis políticos, sociales y culturales suele entenderse por paradigma al conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad.
En base a una demostración le fue posible a Thomas Kuhn, afirmar que los paradigmas son los logros científicos universalmente aceptados, que durante algún tiempo suministran modelos de problemas y soluciones a una comunidad de profesionales.
APROXIMACIÓN HISTÓRICA:
Según el texto abordado creo que no hay una aproximación histórica concreta de paradigmas. Los mismos siempre estuvieron proporcionando expectativas y una visión del mundo.
DESARROLLO:
Los paradigmas acontecen en la historia, es decir que ninguna idea se produce prescindiendo del momento histórico.
El paradigma se acepta, se comparte por uso y costumbre.
Al surgir nuevas teorías ( lo que ocasiona una revolución científica), las anteriores son abandonadas lentamente, dejando lugar al surgimiento de nuevos paradigmas, por lo cual cambian los modos desde los cuales se observa, interpreta y construye el mundo. En ese proceso, también cambian los marcos culturales y los lingüísticos, debido a que dentro de los nuevos paradigmas, los viejos términos y conceptos están en nuevas relaciones mutuas. En definitiva, se hace una reconstrucción de la realidad desde el punto de vista del paradigma -ya sea que hablemos de que corresponde a una época o a una comunidad determinada-, caen también los modos de concebir el mundo de esa época o de esa comunidad.
CIENCIA Y CONTEXTO:
La ciencia es la principal fuente de paradigmas, que dependiendo tanto del contexto histórico como del actual los concibe.
Siguiendo el tema anterior y para darle fin al conocimiento científico, daré las siguientes características y ejemplos, para que quede bien en claro que es conocimiento vulgar y conocimiento científico.
Conocimiento vulgar o empírico:
1. Creencia.
2. Prejuicio.
3. Sentido común.
4. Aprendizaje social.
5. A través de los sentidos.
6. Perseptual.
7. Ingenuo mágico.
8. Individual subjetivo.
9. Experiencia subjetiva.
10. Superficial no fundamentado.
EJEMPLOS:
1. Es la tradición de cada uno, es decir, las creencias que van trascendiendo de familia en familia, por ej: la religión.
2. El prejuicio esta ligado a la creencia.
3. Es decir, que tal persona por el hecho de ser inmigrante roba.
4. El aprendizaje social es lo que se aprende grupalmente, por ej: en el trabajo, con la familia, los amigos, etc. (no es académico).
5. Nosotros decimos que las estrellas salen únicamente de noche, sin embargo están todo el día, pero no las vemos por la luz del sol.
6. Un ejemplo de perseptual es la magia.
7. El ingenuo mágico viene del pensamiento, por ej: puede ser que sueñe con sangre y vaya a la quiniela y juegue al 18.
8. Es repetir lo que se escucha o lo que dicen otros.
9. Es cuando digo que lo leí.
10. Es cuando digo "a mi me parece que ...".
Conocimiento científico:
Racional, juicio de concepto.
verificable predictivo.
Analítico interpretativo.
Evaluable.
Por aprendizaje académico (marco teórico).
Volviendo al principio ahora podemos decir que:
Lectura de articulo de ciencia: es de conocimiento vulgar, desde una experiencia subjetiva.
Lectura de sondeo: Es de conocimiento vulgar, desde una experiencia superficial no fundamentada.
Lectura en web: Es de conocimiento vulgar al igual que la primera.
Conocimiento vulgar o empírico:
1. Creencia.
2. Prejuicio.
3. Sentido común.
4. Aprendizaje social.
5. A través de los sentidos.
6. Perseptual.
7. Ingenuo mágico.
8. Individual subjetivo.
9. Experiencia subjetiva.
10. Superficial no fundamentado.
EJEMPLOS:
1. Es la tradición de cada uno, es decir, las creencias que van trascendiendo de familia en familia, por ej: la religión.
2. El prejuicio esta ligado a la creencia.
3. Es decir, que tal persona por el hecho de ser inmigrante roba.
4. El aprendizaje social es lo que se aprende grupalmente, por ej: en el trabajo, con la familia, los amigos, etc. (no es académico).
5. Nosotros decimos que las estrellas salen únicamente de noche, sin embargo están todo el día, pero no las vemos por la luz del sol.
6. Un ejemplo de perseptual es la magia.
7. El ingenuo mágico viene del pensamiento, por ej: puede ser que sueñe con sangre y vaya a la quiniela y juegue al 18.
8. Es repetir lo que se escucha o lo que dicen otros.
9. Es cuando digo que lo leí.
10. Es cuando digo "a mi me parece que ...".
Conocimiento científico:
Racional, juicio de concepto.
verificable predictivo.
Analítico interpretativo.
Evaluable.
Por aprendizaje académico (marco teórico).
Volviendo al principio ahora podemos decir que:
Lectura de articulo de ciencia: es de conocimiento vulgar, desde una experiencia subjetiva.
Lectura de sondeo: Es de conocimiento vulgar, desde una experiencia superficial no fundamentada.
Lectura en web: Es de conocimiento vulgar al igual que la primera.
miércoles, 6 de mayo de 2009
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
¿Considera científico el siguiente método de conocimiento?:
1. Lectura de revista de ciencia.
2. Lectura de sondeo.
3. Lectura de articulo en web.
RESPUESTA:
En un principio considerábamos a una "lectura de revista de ciencia" científico, pero después de la aclaración del profesor, supimos que solo era una devaluación científica que no es conocimiento propio, al igual que la lectura de articulo en web, por lo tanto no se considera científico.
La lectura de sondeo no es nada mas que una muestra disfrazada de encuesta y da lo mismo quien lo diga, osea que no es científico.
Para que se considere científico, un método de conocimiento debe tener ciertas características, como por ejemplo una hipótesis, un marco teórico, una variable, bibliografía, etc.
1. Lectura de revista de ciencia.
2. Lectura de sondeo.
3. Lectura de articulo en web.
RESPUESTA:
En un principio considerábamos a una "lectura de revista de ciencia" científico, pero después de la aclaración del profesor, supimos que solo era una devaluación científica que no es conocimiento propio, al igual que la lectura de articulo en web, por lo tanto no se considera científico.
La lectura de sondeo no es nada mas que una muestra disfrazada de encuesta y da lo mismo quien lo diga, osea que no es científico.
Para que se considere científico, un método de conocimiento debe tener ciertas características, como por ejemplo una hipótesis, un marco teórico, una variable, bibliografía, etc.
domingo, 19 de abril de 2009
TRABAJO PRÁCTICO.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
NOMBRE Y APELLIDO: Alejandro Ezequiel Funes.
PROFESOR: Sandez.
ESPACIO CURRICULAR: Metodología de la Investigación.
INSTITUTO: Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 93.
CARRERA: Tecnicatura Superior en Análisis, Desarrollo y Programación de Aplicaciones.
Metodología: Es el estudio del método.
Método: Es el conjunto de acciones y procedimientos necesarios para lograr el o los objetivos deseados.
Investigación: Es averiguar o describir alguna cosa. El principio de la investigación es el conocimiento.
La investigación debe articularse en torno al conocimiento para que este tenga sentido.
La investigación científica se transforma en ciencia la cual genera conocimiento, dicha investigación esta estructurada en el rigor metodológico.
La investigación comprende diversas fases:
* Elección y enunciado del problema que motiva la investigación.
* Estructuración de un marco teórico.
* Establecimiento de hipótesis.
* Prueba de hipótesis.
* Resultados.
* Propuestas derivadas del estudio.
CARTA PARA JULIET:
La evidencia es una buena razón para creer alguna cosa y se basa en observaciones reunidas, las cuales demuestran algo.
Los científicos plantean una hipótesis de lo que podría ser cierto, y basándose justamente en esa suposición y utilizando la evidencia determinan la validez de la misma.
Lo que aprendemos viendo directamente algo u oyéndolo, palpándolo, etc. Se llama "observación".
En la carta también se nombran tres malas razones para creer cualquier cosa. Las cuales son:
* Tradición: Es la transmisión de creencias de los abuelos a los padres, de los padres a los hijos, y así sucesivamente.
* Autoridad: Es creer algo solo porque alguien importante te dice que lo creas.
* Revelación: Es una sensación interior que te dice que una cosa es cierta aunque no exista ninguna evidencia de que sea así. La única manera de saber si una revelación es cierta o no, es por medio de análisis, observaciones, estudios, etc. (EVIDENCIA).
Mi opinión personal acerca de esta carta es muy positiva, ya que me parece muy interesante e instructiva para el destinatario, teniendo en cuenta que es una niña de tan solo diez años.
NOMBRE Y APELLIDO: Alejandro Ezequiel Funes.
PROFESOR: Sandez.
ESPACIO CURRICULAR: Metodología de la Investigación.
INSTITUTO: Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 93.
CARRERA: Tecnicatura Superior en Análisis, Desarrollo y Programación de Aplicaciones.
Metodología: Es el estudio del método.
Método: Es el conjunto de acciones y procedimientos necesarios para lograr el o los objetivos deseados.
Investigación: Es averiguar o describir alguna cosa. El principio de la investigación es el conocimiento.
La investigación debe articularse en torno al conocimiento para que este tenga sentido.
La investigación científica se transforma en ciencia la cual genera conocimiento, dicha investigación esta estructurada en el rigor metodológico.
La investigación comprende diversas fases:
* Elección y enunciado del problema que motiva la investigación.
* Estructuración de un marco teórico.
* Establecimiento de hipótesis.
* Prueba de hipótesis.
* Resultados.
* Propuestas derivadas del estudio.
CARTA PARA JULIET:
La evidencia es una buena razón para creer alguna cosa y se basa en observaciones reunidas, las cuales demuestran algo.
Los científicos plantean una hipótesis de lo que podría ser cierto, y basándose justamente en esa suposición y utilizando la evidencia determinan la validez de la misma.
Lo que aprendemos viendo directamente algo u oyéndolo, palpándolo, etc. Se llama "observación".
En la carta también se nombran tres malas razones para creer cualquier cosa. Las cuales son:
* Tradición: Es la transmisión de creencias de los abuelos a los padres, de los padres a los hijos, y así sucesivamente.
* Autoridad: Es creer algo solo porque alguien importante te dice que lo creas.
* Revelación: Es una sensación interior que te dice que una cosa es cierta aunque no exista ninguna evidencia de que sea así. La única manera de saber si una revelación es cierta o no, es por medio de análisis, observaciones, estudios, etc. (EVIDENCIA).
Mi opinión personal acerca de esta carta es muy positiva, ya que me parece muy interesante e instructiva para el destinatario, teniendo en cuenta que es una niña de tan solo diez años.
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